DOKTORÁT V IRTIS

Systematický rozvoj vědeckých kompetencí vyžaduje čas a soustředěné úsilí. Proto nám v IRTIS dává smysl doktorát jako spolupráce v rozsahu plného úvazku. Pro Ph.D. studenty a studentky v IRTIS typicky kombinujeme doktorské stipendium s úvazky na výzkumných projektech ve formě hlavního pracovního poměru (případně DPP/DPČ). Finančně i pracovní zátěží tak naplňování práce na doktorátu a zapojení do další vědecko-výzkumné činnosti odpovídá plnému úvazku.

V současnosti se chystá výrazná změna ve financování doktorského studia (viz např. https://www.forum24.cz/langsadlova-chci-pridat-penize-doktorandum-navrh-by-mel-byt-na-vlade-co-nejdriv), výše konkrétního stipendia od roku 2025 je proto v tuto chvíli nejasná. V souhrnu obou zdrojů nicméně očekáváme pro začínající juniory základní finanční ohodnocení v rozmezí 32-35 000,- Kč měsíčně (možná i více v závislosti na změně zákona), která se v průběhu doktorátu s ohledem na výkon navyšuje.

Kromě základního platu máme v IRTIS také schéma odměn, které se odvíjí od zkušeností výzkumníka, podílu na výzkumných projektech a publikační i popularizační činnosti. Doktorští studenti a studentky jsou odměňováni stejně jako ostatní kolegové a kolegyně v IRTIS, tzn.:

• Půlroční odměny za dobře odvedenou práci (souhrnné odměny za práci v posledním půlroce, navázané na pravidelné půlroční evaluace)
• Průběžné odměny za specifické výkony nebo milníky, např. publikované odborné články, popularizace
• Hrazené zahraniční cesty, výjezdy na konference, vzdělávací aktivity

To umožňuje začínajícím pracovníkům a pracovnicím plně se soustředit na svou výzkumnou kariéru bez nutnosti shánět další finance prostřednictvím projektů a prací nesouvisející s doktorským studiem. Zároveň to však znamená, že tuto práci nelze dělat dlouhodobě distančně – od pracovníků a pracovnic očekáváme přítomnost na pracovišti (home office je možný, ale ne jako dominantní způsob práce). Podobně je velmi obtížné doktorát u nás kombinovat s prací jinde (např. s dalším 0.5 úvazkem v klinické praxi).

V IRTIS klademe velký důraz na to, aby se juniorní výzkumníci a výzkumnice naučili, jak se realizují výzkumy: od prvotního designu a preregistrace studie, přes výběr měřících instrumentů, pilotáž výzkumu a komunikaci s výzkumnou agenturou či participanty, sběr dat, jejich čištění, až po analýzu a psaní výsledků v podobě odborných studií, výzkumných reportů a popularizací. Juniorní výzkumníci u nás neplní roli pasivních pomocníků, ale aktivně se se svými mentory podílejí na všech fázích výzkumu.

Během doktorského studia výzkumníci a výzkumnice systematicky rozvíjejí svoje disertační téma. Naší snahou při výběru tématu je, aby dobře zapadalo do probíhajících a plánovaných projektů pracoviště, což začínajícím výzkumníkům a výzkumnicím poskytuje silné zázemí a podporu. V IRTIS máme zkušenosti s mnoha typy výzkumných designů a projektů, mezi nimiž nechybí projekty mezinárodního charakteru. V letech 2019-2023 jsme například řešili velký projekt Modeling the FUTURE: Understanding impact of technology on adolescents well-being. Jeho součástí bylo pět výzkumných balíčků, které pokrývaly vývoj a integraci teorií, průřezový i longitudinální výzkum, experimenty i inovativní typy sběru dat pomocí výzkumné aplikace. Jsme součástí sítě EU Kids Online a podílíme se také na mezinárodních projektech CO:RE – Children Online: Research and Evidence a ySKILLS – Youth Digital Skills. Díky tomu jsme v úzkém kontaktu se zahraničními špičkovými vědci (například Sonia Livingstone, Anke Görzig, Hajo Boomgarden, Giovanna Mascheroni, Kaveri Subrahmanyam, Sy-Miin Chow), kteří se s námi podílejí na publikacích a junioři tak mohou čerpat i z jejich expertízy a zkušeností.

Jedním z hlavních cílů doktorského studia je získat kompetence v oblasti komunikování vědy odborné veřejnosti formou publikování odborných studií. Naše juniorní výzkumníky a výzkumnice proto vedeme k psaní prvoautorských studií v angličtině a jejich publikování v kvalitních vědeckých časopisech. Víme, že realizovat a sepsat vlastní studii není snadné. Oporu proto poskytují mentoři z IRTIS i ze zahraničí, kteří na vzniku studie aktivně spolupracují, pomáhají osvojit si odborný styl a zorientovat se v publikačním procesu. Ten známe nejenom jako výzkumníci, ale i “z druhé strany”. Vydáváme odborný impaktovaný časopis Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. Začínajícím výzkumníkům a výzkumnicím tak předáváme zkušenosti i z pozice recenzentů a editorů a někteří z doktorských studentů a studentek se na fungování časopisu aktivně podílejí.

Naši doktorští studenti a studentky také prezentují na mezinárodních konferencích (podívejte se například na prezentace z velké konference ECREA v Dánsku). Účast na konferencích podporujeme finančně a zároveň pomáháme s volbou konference, psaním abstraktu či přípravou prezentace/posteru. IRTIS také spoluorganizuje mezinárodní interdisciplinární konferenci Cyberspace, která se pravidelně koná v Brně.

Důležitá je i komunikace výsledků širší veřejnosti. V IRTIS společně vytváříme výzkumné reporty a podporujeme naše členy v popularizačních aktivitách – od tiskových zpráv, výstupů v médiích, přes veřejné přednášky, až po popularizační články na IRTIS blogu (viz např. Proč se čeští adolescenti setkávají tváří v tvář s lidmi z internetu? nebo se podívejte na IRTIS v médiích).

Doktorandi a doktorandky v IRTIS aktivně rozvíjejí své dovednosti spojené s kariérou vědce. To zahrnuje v prvé řadě rozvoj statistických a metodologických dovedností prostřednictvím externích online kurzů, letních a zimních škol v zahraničí (typicky týdenní až dvoutýdenní blokové kurzy). Snažíme se o to, aby naši výzkumníci a výzkumnice měli možnost a prostředky účastnit se podobných vzdělávacích akcí pravidelně – alespoň jednoho několikadenního kurzu ročně.

Pořádáme také interní týmové semináře týkající se konkrétních metodologií i principů vědecké publikační praxe (např. práce s longitudinálními daty, aplikování principů open science) a sdílíme společně naše know-how. Zveme zajímavé hosty ze zahraničí, se kterými mohou IRTIS výzkumníci diskutovat svá konkrétní výzkumná témata i širší otázky týkající se fungování vědy. V posledních letech jsme přivítali například Sy-Miin Chow z PennState University, Soniu Livingstone z London School of Economics nebo Tobiase Dienlina z University of Vienna.

Podporujeme také rozvoj pedagogických kompetencí (viz níže) prostřednictvím kurzů CERPEKu a trénink prezentačních a komunikačních dovedností, ať už pomocí kurzů, mediálních školení nebo týmových tréninků před konferencemi.

Každý začínající výzkumník či výzkumnice mají jednoho, případně více seniorních mentorů (v případě Ph.D. studentů a studentek jde typicky o jejich školitele nebo školitelku), kteří s nimi sdílejí své zkušenosti, pomáhají jim stanovovat cíle a dosahovat jich a vytváří příležitosti pro další rozvoj jejich kariéry. Mentoři se se studenty a studentkami pravidelně setkávají, dávají jim systematickou zpětnou vazbu a aktivně s nimi spolupracují na jejich výzkumu a přizývají je k vlastním výzkumným aktivitám. V půlročních intervalech rovněž děláme celkové hodnocení spolupráce se zaměřením na identifikování slabých a silných stránek. Společně pak vytváříme postup dalšího rozvoje a případně upravujeme pracovní zátěž či náplň.

IRTIS je pracoviště s etablovanými spolupracemi s experty ze zahraničí, které neustále rozvíjíme a rozšiřujeme. Přímo v IRTIS zaměstnáváme zahraniční postdocy a naši zaměstnanci pravidelně vyjíždějí na výzkumné stáže a cesty do zahraničí. Neoddělitelnou součástí práce v IRTIS jsou cesty na zahraniční konference (např. ECREA, ICA, EARA) a projektové meetingy (např. setkání EU Kids Online network), které studentům plně hradíme od cestovného až po stravné. V souladu s požadavky doktorského studia dále počítáme s tím, že doktorand*ka vycestuje na semestrální/roční studijní či výzkumnou stáž. Snažíme se tyto stáže s prací pro IRTIS co nejlépe skloubit a studentkám*studentům pomáháme vybrat si zajímavá a relevantní výzkumná pracoviště.

V IRTIS chápeme, jak náročná někdy může být vědecká kariéra, a proto společně otevíráme tato témata a pořádáme workshopy o work-life balance. V půlročních intervalech pak každý pracovník se svým mentorem absolvuje evaluaci, během které se stanovují cíle na dalších šest měsíců, reflektuje se atmosféra v práci a vytváří se bezpečné prostředí pro vyjádření nespokojenosti či nápadů na zlepšení. V IRTIS klademe důraz na prevenci jakýchkoliv forem nátlaku a netolerujeme uplatňování genderových, etnických a jiných stereotypů. Naopak si vážíme rozmanitosti našeho týmu a podporujeme kulturu vzájemného respektu a důstojnosti.

Naším cílem je, aby IRTIS byl kolegiální a týmové pracoviště, kde o sobě víme a vzájemně se podporujeme. Během roku pořádáme i společné neformální aktivity a setkávání, například návštěvy ZOO.

Součástí doktorského studia je i rozvoj pedagogických kompetencí. Ph.D. studenti a studentky se proto postupně zapojují do výuky, obvykle nejprve jako asistenti v předmětech, které učí seniorní členové IRTIS, a později také jako přednášející o tématech souvisejících s doktorským výzkumem. Součástí Ph.D. studia je také vedení, konzultování a oponování závěrečných prací bakalářských a magisterských studentů.